Δημιουργούμε στην Α' Τάξη
Στις 6 Μαρτίου 2026, η Α' τάξη συμμετείχε ενεργά σε μια σειρά από δραστηριότητες αφιερωμένες στην Ημέρα κατά της Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού. Στόχος μας ήταν να ευαισθητοποιήσουμε τους μικρούς μαθητές μας σε θέματα σεβασμού, συνεργασίας και αποδοχής, αναδεικνύοντας τη σημασία της φιλίας και της αρμονικής συνύπαρξης. Αρχικά έγινε ανάγνωση του βιβλίου «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» της Μάρτιν Αγκάσι. Μέσα από την ιστορία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν για τη χρήση των χεριών με θετικό τρόπο, κατανοώντας ότι τα χέρια μας είναι εργαλεία αγάπης, δημιουργίας και βοήθειας, και όχι βίας.
Στη συνέχεια, οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα. Σχεδίασαν σε πολύχρωμα χαρτιά το περίγραμμα της παλάμης τους και το έκοψαν. Μέσα σε κάθε παλάμη, τα παιδιά έγραψαν τι κάνουν με τα χέρια τους: «αγκαλιάζουμε», «τρώμε», «χαϊδεύουμε το σκυλάκι μας», «γράφουμε», «ζωγραφίζουμε». Όλες αυτές οι παλάμες ενώθηκαν για να φτιάξουν ένα συμβολικό «δέντρο της φιλίας», με τα παιδικά χεράκια να αποτελούν τα φύλλα του, στέλνοντας ένα μήνυμα ενότητας και συνεργασίας. Μια άλλη ενδιαφέρουσα δραστηριότητα περιλάμβανε τη χρήση πλαστελίνης. Αρχικά, κάθε μαθητής κλήθηκε να φτιάξει κάτι χρησιμοποιώντας μόνο το ένα του χέρι. Η άσκηση αυτή ανέδειξε τις δυσκολίες και τους περιορισμούς που αντιμετωπίζουμε όταν προσπαθούμε να δράσουμε μόνοι μας. Στη συνέχεια, οι μαθητές συνεργάστηκαν ανά ζευγάρια, δημιουργώντας κάτι από πλαστελίνη χρησιμοποιώντας από ένα χέρι ο καθένας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ανακάλυψαν τη δύναμη της συνεργασίας και πώς, όταν ενώνουμε τις δυνάμεις μας, μπορούμε να δημιουργήσουμε όμορφα πράγματα και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες.
Τέλος, στο μάθημα των Αγγλικών, οι μαθητές παρακολούθησαν το βίντεο The Ugly Duckling με την ιστορία του «Ασχημόπαπου». Η ιστορία αυτή, που μιλάει για την αποδοχή της διαφορετικότητας και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού, συγκίνησε τα παιδιά, τα οποία στη συνέχεια ζωγράφισαν σκηνές από την αγαπημένη τους ιστορία, εκφράζοντας τα συναισθήματά τους.
Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70), Λώλου Μαρία (ΠΕ06), Λαμπριανίδη Έρη (ΠΕ70)
Στον όμιλο της Α΄ τάξης «Ταξίδι πάω μακρινό στης χώρας μου την άκρη και ψάχνω νότες για να βρω, μύθους πολλούς κι αγάπη…» οι μαθητές γνώρισαν το κλασικό συμφωνικό έργο Το Καρναβάλι των Ζώων του Camille Saint-Saëns. Στα δύο πιο πρόσφατα μαθήματα άκουσαν ολόκληρο το έργο και ανακάλυψαν τα ζώα που «ζωντανεύουν» μέσα από τους ήχους της ορχήστρας, συνδέοντας κάθε χαρακτήρα με το αντίστοιχο μουσικό όργανο και κατανοώντας πώς η μουσική μπορεί να αποδώσει κινήσεις, διαθέσεις και συναισθήματα.
Στη συνέχεια, οι μικροί μαθητές ζωγράφισαν τα αγαπημένα τους ζώα και κατασκεύασαν απλές φιγούρες, με τις οποίες δημιούργησαν το δικό τους κουκλοθέατρο. Χωρισμένοι σε ομάδες, σκέφτηκαν και έγραψαν τις δικές τους ιστορίες. Σε κάθε ομάδα ορίστηκε ένας αφηγητής, ο οποίος παρουσίασε την ιστορία που δημιούργησαν και δραματοποίησαν όλοι μαζί. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη γνωριμία με τα μουσικά όργανα και τη θέση τους μέσα στη συμφωνική ορχήστρα. Αφού πρώτα μάθαμε πώς είναι οργανωμένη μια ορχήστρα, επενδύσαμε τις ιστορίες μας με χαρακτηριστικά μουσικά αποσπάσματα από το έργο του συνθέτη, συνδυάζοντας αφήγηση και μουσική. Το «Καρναβάλι των Ζώων» έγινε για τα παιδιά μας ένα ταξίδι στη μουσική, τη συνεργασία και τη φαντασία — ένα ταξίδι που θα θυμούνται με ενθουσιασμό!
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Στην Α' τάξη, η μάθηση δεν αφορά μόνο τη γνώση. Μέσα από το πρόγραμμα Erasmus Thriving Schools δίνουμε έμφαση στην ευημερία των παιδιών και τη δημιουργία ενός θετικού σχολικού περιβάλλοντος. Το έργο «Ευημερούντα Σχολεία» (Thriving Schools) είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που στοχεύει στη συνολική ευημερία των παιδιών και βασίζεται στο επιστημονικό μοντέλο PERMA του Martin Seligman, το οποίο περιλαμβάνει τα Θετικά συναισθήματα (P-Positive Emotions), την Εμπλοκή και Δέσμευση (E-Engagement), τις Σχέσεις (R- Relationships), το Νόημα (M-Meaning) και την Επίτευξη (A-Accomplishment).
Σήμερα παίξαμε σενάρια ρόλων βασισμένα σε δύσκολες καταστάσεις που πολλά παιδιά έχουν βιώσει. Κάθε παιδί ανέλαβε έναν ρόλο και μαζί εξερευνήσαμε πώς θα μπορούσαν να αντιδράσουν. Στη συνέχεια παίξαμε μια δεύτερη εκδοχή των ίδιων καταστάσεων, ανακαλύπτοντας πώς τα πράγματα μπορούν να εξελιχθούν καλύτερα με σωστή αντιμετώπιση. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύθηκε η ενσυναίσθηση (R), οι δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων (E & A) και η ικανότητα διαχείρισης των συναισθημάτων.
Παράλληλα ασχοληθήκαμε με θετικά συναισθήματα, δίνοντας χώρο στη χαρά, την υπερηφάνεια και την ευγνωμοσύνη. Τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν πράγματα που τους δίνουν χαρά (P), θυμήθηκαν στιγμές που τα έκαναν να νιώσουν υπερήφανα (A) και κατέγραψαν πράγματα για τα οποία νιώθουν ευγνωμοσύνη (M) . Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε την αναγνώριση των προσωπικών επιτυχιών, την εκτίμηση των καθημερινών θετικών στιγμών και τη σύνδεση με τους συμμαθητές τους μέσα από το μοίρασμα εμπειριών.
Στο τέλος της ημέρας γράψαμε στον πίνακα μια θετική σκέψη ή κάτι που πήγε καλά. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αναστοχάζονται πάνω στην εμπειρία τους, καλλιεργούν αισιοδοξία και αυτοεκτίμηση και κλείνουν τη μέρα τους με θετική ενέργεια.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Σήμερα, 9 Φεβρουαρίου 2026, στην Α' τάξη ζήσαμε μια υπέροχη μαθηματική και καλλιτεχνική εμπειρία, εξερευνώντας τον κόσμο των γραμμών με έναν ιδιαίτερα δημιουργικό τρόπο: φτιάχνοντας τρισδιάστατα γλυπτά. Οι μικροί μαθητές/τριες χρησιμοποίησαν σύρματα πίπας σε διάφορα χρώματα και κομμάτια φελιζόλ, για να δημιουργήσουν τα δικά τους μοναδικά έργα. Κάμπτοντας και διαμορφώνοντας τα σύρματα, πειραματίστηκαν με διαφορετικά είδη γραμμών, όπως ευθείες, καμπύλες, κυματοειδείς, ζικ-ζακ και σπειροειδείς. Κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του ξεχωριστή τρισδιάστατη σύνθεση, εξερευνώντας τις δυνατότητες των γραμμών στον χώρο και τον τρόπο με τον οποίο αυτές αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.
Τα παιδιά εργάστηκαν με απλά αλλά ιδιαίτερα δημιουργικά υλικά, όπως τα πολύχρωμα σύρματα πίπας και το φελιζόλ που αποτέλεσε τη βάση των γλυπτών τους, αξιοποιώντας παράλληλα τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους χωρίς περιορισμούς. Καθώς λύγιζαν και τοποθετούσαν τα σύρματα στο φελιζόλ, τα παιδιά πειραματίστηκαν με το ύψος, την κατεύθυνση και τη μορφή των γραμμών τους, δημιουργώντας πραγματικά έργα τέχνης που ξεπηδούν από τη σελίδα!
Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές/τριες εξοικειώθηκαν με τα διαφορετικά είδη γραμμών και τις ιδιότητές τους, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν τις λεπτές κινητικές τους δεξιότητες χειριζόμενοι τα σύρματα. Επιπλέον, κατανόησαν βιωματικά την έννοια του τρισδιάστατου χώρου και του ύψους, εξάσκησαν τον χωρικό προσανατολισμό και τη χωρική τους αντίληψη και ενίσχυσαν τη δημιουργικότητα και την καλλιτεχνική τους έκφραση. Με αυτόν τον τρόπο είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν βασικές γεωμετρικές έννοιες μέσα από μια εμπειρία που συνδυάζει τα μαθηματικά με τη δημιουργία, ενώ ταυτόχρονα εξερεύνησαν τη σχέση ανάμεσα στον δισδιάστατο και τον τρισδιάστατο χώρο.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Την Πέμπτη 28 Ιανουαρίου 2026, οι μαθητές/τριες της Α΄ και Β' τάξης είχαν μια ξεχωριστή εμπειρία με αφορμή το θέμα «Οι φίλοι μας τα ζώα», στο πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος, του μαθήματος των Αγγλικών και του καινοτόμου προγράμματος «Οικολογικά Σχολεία». Η δράση ανέδειξε τη διαθεματικότητα, καθώς συνδύασε γλώσσα, μουσική, περιβαλλοντική εκπαίδευση και δημιουργικές δραστηριότητες.
Είχαμε την τιμή να επισκεφτεί την τάξη μας ο κ. Παναγιώτης Παπαδόπουλος, κτηνίατρος και πατέρας μαθήτριας της Α΄ τάξης, ο οποίος μας έκανε μια καταπληκτική παρουσίαση για τα είδη των ζώων, τη φροντίδα τους και τη σημασία τους στη ζωή μας. Οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν και για τα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση και για τη βιοποικιλότητα, κατανοώντας τον κρίσιμο ρόλο των ζώων στον πλανήτη μας. Επιπλέον, έπαιξαν ένα διαδραστικό παιχνίδι, που έκανε τη μάθηση ακόμα πιο διασκεδαστική και συμμετοχική! Στο μάθημα της γλώσσας, πρωταγωνιστής ήταν ένα σκυλάκι που ήθελε να πάει στο σχολείο. Οι μαθητές/τριες αποκωδικοποίησαν αγγελίες για ζώα, ξεχώρισαν τα βασικά τους σημεία και δημιούργησαν δραστηριότητες «dot-to-dot» με εικόνες ζώων, συνδυάζοντας γράμματα και δημιουργικό παιχνίδι. Σαν συνέχεια, στον όμιλο ακούσαμε και παρακολουθήσαμε το κλασικό έργο «Ο Πέτρος και ο Λύκος» του Προκόπιεφ. Οι μαθητές/τριες γνώρισαν τα μουσικά όργανα, την αφήγηση με ήχο και εικόνα και έμαθαν για την αξία της αγάπης και της φροντίδας προς τα ζώα.
Η δράση πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικού Αγγλικών και των δασκάλων της Μελέτης Περιβάλλοντος, δημιουργώντας ένα πολυδιάστατο και διαθεματικό μαθησιακό περιβάλλον. Στο μάθημα των Αγγλικών οι μαθητές/τριες έμαθαν τραγούδια σχετικά με το θέμα όπως I Have A Pet και Old MacDonald Had A Farm. Στο μάθημα της Μελέτης Περ/ντος και στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων οι μαθητές /τριες συνεργάστηκαν, αντάλλαξαν ιδέες και δημιούργησαν ομαδικά έργα, καλλιεργώντας αξίες όπως η υπευθυνότητα, η αγάπη ο σεβασμός προς τα ζώα και η φροντίδα του περιβάλλοντος. Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες οι μαθητές/τριες όχι μόνο έμαθαν για τα ζώα και τη βιοποικιλότητα, αλλά και ενίσχυσαν τη συνεργατικότητά τους, ενώ διασκέδασαν και εξερεύνησαν δημιουργικά τον κόσμο γύρω τους.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ, Στασινού Σοφία, Λαμπριανίδη Ελευθερία, Πουρλιάκας Γρηγόριος, Λώλου Μαρία