Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) προχώρησαν στην υλοποίηση του 5ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Βήμα προς βήμα – Θέτοντας στόχους και γιορτάζοντας την πρόοδο». Η συγκεκριμένη δράση ήταν αφιερωμένη στον πυλώνα της «Επίτευξης» (Accomplishment), στοχεύοντας στην ενίσχυση της αυτοδιαχείρισης, της εσωτερικής παρακίνησης και της συλλογικής επιτυχίας μέσα από κοινούς στόχους.

Η δραστηριότητά μας ξεκίνησε με μια πολύτιμη συζήτηση γύρω από τη νοοτροπία ανάπτυξης και τη «Δύναμη του Ακόμα». Τα παιδιά ανακάλυψαν πώς η προσθήκη μιας και μόνο λέξης («δεν μπορώ να το κάνω... ακόμα!») αλλάζει την οπτική μας απέναντι στις δυσκολίες, υπενθυμίζοντάς μας ότι η πρόοδος είναι πάντα δυνατή και ότι η επιτυχία πηγάζει από την επιμονή και την προσπάθεια, όχι από την τελειότητα.

Το κλίμα αναθερμάνθηκε γρήγορα περνώντας στο πρακτικό και πιο διασκεδαστικό κομμάτι του μαθήματος: την «Πρόκληση Ομαδικού Πύργου». Αυτή τη φορά, οι μαθητές/τριες, χωρισμένοι σε μικρές ομάδες, κλήθηκαν να επιστρατεύσουν τον στρατηγικό σχεδιασμό, τη συνεργασία και την υπομονή τους για να φτιάξουν τον δικό τους ομαδικό πύργο, χρησιμοποιώντας ως μοναδικό υλικό ρολά χαρτί υγείας! Πριν ξεκινήσει το χρονόμετρο, κάθε ομάδα όρισε τον δικό της SMART Ομαδικό Στόχο, προσδιορίζοντας με σαφήνεια το επιθυμητό ύψος και τον τρόπο συνεργασίας της. Η τάξη μετατράπηκε σε ένα ζωντανό εργοτάξιο γεμάτο γέλιο, δημιουργικότητα και αλληλοϋποστήριξη. Οι μαθητές/τριες αντιλήφθηκαν στην πράξη ότι για να παραμείνει όρθιος ένας ψηλός πύργος χρειάζονται σταθερά θεμέλια, ακριβώς όπως και μια δεμένη ομάδα. Στον κύκλο αναστοχασμού που ακολούθησε, οι ομάδες μέτρησαν τα επιτεύγματά τους, ανέλυσαν τι λειτούργησε θετικά και τι θα άλλαζαν στο μέλλον, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι η συλλογική επιτυχία είναι πάντα αποτέλεσμα κοινής προσπάθειας και επικοινωνίας.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τα παιδιά να θέτουν τους δικούς τους ατομικούς SMART στόχους και να συμπληρώνουν το «Φύλλο Παρακολούθησης Προόδου» για την εβδομάδα. Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, οι μαθητές/τριες της ΣΤ' τάξης απέδειξαν ότι με σωστό σχεδιασμό, επιμονή και κυρίως με ομαδικό πνεύμα, μπορούν να φτάσουν όσο ψηλά ονειρεύονται!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία ΠΕ70

Την Πέμπτη 28 Μαΐου 2026, στην Γ΄ τάξη υλοποιήσαμε το πέμπτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus + Thriving Schools, με τίτλο «Βήμα προς βήμα- Θέτοντας στόχους και γιορτάζοντας την πρόοδο». Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια της επιμονής, της συνεργασίας και της στοχοθεσίας. Μέσα από συζήτηση και αναστοχασμό, ανακάλυψαν τη δύναμη της λέξης «ακόμα», κατανοώντας ότι η μάθηση και η πρόοδος αποτελούν μια συνεχή διαδικασία που απαιτεί προσπάθεια και υπομονή.

Στη συνέχεια, εργάστηκαν συνεργατικά για την κατασκευή ενός πύργου, θέτοντας κοινούς στόχους και αναπτύσσοντας δεξιότητες επικοινωνίας, αλληλοϋποστήριξης και ομαδικότητας. Η εμπειρία αυτή τους βοήθησε να αντιληφθούν ότι η επιτυχία δεν είναι μόνο αποτέλεσμα ατομικής προσπάθειας, αλλά και καρπός συνεργασίας. Τέλος, κάθε μαθητής διαμόρφωσε τον δικό του προσωπικό στόχο σύμφωνα με το πλαίσιο SMART και σχεδίασε τα βήματα που θα τον οδηγήσουν στην επίτευξή του. Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό και συζήτηση γύρω από την αξία της προόδου, ενισχύοντας την πεποίθηση ότι κάθε μικρό βήμα αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς την επιτυχία.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (ΠΕ70), Φαϊτά  Έφη (ΠΕ08)

Την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026, στην Γ΄ τάξη υλοποιήσαμε το τέταρτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus + Thriving Schools, με τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα- Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες με στόχο να ανακαλύψουν τις προσωπικές τους αξίες και να κατανοήσουν πώς αυτές επηρεάζουν τις καθημερινές τους επιλογές. Μέσα από συζήτηση, συνεργασία και αναστοχασμό, είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν όσα θεωρούν σημαντικά στη ζωή τους και να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Οι μαθητές/τριες διερεύνησαν αξίες όπως η καλοσύνη, ο σεβασμός, η υπευθυνότητα και η ομαδικότητα, συνδέοντάς τες με εμπειρίες από το σχολείο, το σπίτι και την κοινότητα. Παράλληλα, συνεργάστηκαν σε ομάδες, αντάλλαξαν απόψεις και εντόπισαν κοινά στοιχεία που ενώνουν την τάξη μας ως κοινότητα μάθησης. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία του «Δέντρου του Σκοπού», μιας συλλογικής κατασκευής που συμβολίζει τη σύνδεση ανάμεσα στις αξίες μας, τις πράξεις μας και τους στόχους μας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές/τριες συνειδητοποίησαν ότι οι προσωπικές αξίες αποτελούν τη βάση για θετικές επιλογές, ουσιαστικές σχέσεις και ενεργή συμμετοχή στη σχολική ζωή.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (ΠΕ70), Φαϊτά  Έφη (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν στην υλοποίηση του 4ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα – Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Μέσα από αυτή τη βιωματική δράση, τα παιδιά εστίασαν στον πυλώνα του «Νοήματος» (Meaning), συνδέοντας τις εσωτερικές τους πεποιθήσεις με τη σχολική ζωή και την καθημερινή τους συμπεριφορά.

Η τάξη μας μετατράπηκε αρχικά σε μια πρωτότυπη «Γκαλερί Αξιών». Τα παιδιά περιηγήθηκαν στον χώρο, επεξεργάστηκαν διαφορετικές έννοιες και επέλεξαν με αυτοκόλλητα σημειώματα τις τρεις προσωπικές αξίες που θεωρούν πιο σημαντικές για τη ζωή τους (όπως η ειλικρίνεια, η επιμονή, ο σεβασμός και η υπευθυνότητα). Στη συνέχεια, εργάστηκαν με ωριμότητα πάνω στο φύλλο αναστοχασμού «Τι έχει σημασία για μένα», αποτυπώνοντας πρακτικά παραδείγματα για το πώς οι αξίες αυτές καθοδηγούν τις επιλογές τους στο σχολείο, στο σπίτι και στην ευρύτερη κοινότητα.

Η δράση κορυφώθηκε με μια πανέμορφη συλλογική κατασκευή: τη δημιουργία του δικού μας «Δέντρου του Σκοπού»! Οι μαθητές/τριες αποτύπωσαν τις σκέψεις τους και «ζωντάνεψαν» το δέντρο της τάξης μας, τοποθετώντας στις ρίζες τις βασικές τους αξίες, που τους κρατούν σταθερούς και τους δίνουν κατεύθυνση, στον κορμό τις καθημερινές πράξεις και συνήθειες με τις οποίες κάνουν αυτές τις αξίες πραγματικότητα και στα κλαδιά τα όνειρα, τις ελπίδες και τους στόχους που θέλουν να δουν να μεγαλώνουν και να ανθίζουν στο μέλλον.

Μέσα από αυτό το project, οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης συνδημιούργησαν ένα ισχυρό οπτικό σύμβολο, που πλέον στολίζει την αίθουσά μας. Το δικό μας «Δέντρο του Σκοπού» θα μας θυμίζει καθημερινά πώς οι κοινές μας αξίες διαμορφώνουν μια δεμένη ομάδα και πώς κάθε μικρή μας πράξη μπορεί να κάνει το σχολείο μας έναν χώρο στον οποίο όλοι νιώθουμε ότι ανήκουμε και ευημερούμε!

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)

Την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026, στην Δ΄ τάξη, υλοποιήσαμε το τέταρτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools αφιερωμένο στον πυλώνα «Νόημα» (Meaning) του μοντέλου PERMA. Μέσα από συζήτηση, συνεργατικές δραστηριότητες και προσωπικό αναστοχασμό, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τι δίνει αξία και σκοπό στις πράξεις τους, αλλά και πώς μπορούν να συνδέουν την καθημερινή τους προσπάθεια με στόχους που θεωρούν σημαντικούς.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να σκεφτούν πρόσωπα, δραστηριότητες και εμπειρίες που έχουν ιδιαίτερη σημασία για τους ίδιους. Μέσα από ομαδικές εργασίες αντάλλαξαν απόψεις, μοιράστηκαν προσωπικές ιστορίες και αναγνώρισαν τρόπους με τους οποίους μπορούν να συμβάλλουν θετικά στην τάξη, στο σχολείο και στην ευρύτερη κοινότητα. Παράλληλα, συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις, όπως η βοήθεια προς έναν συμμαθητή ή η ανάληψη ευθύνης, μπορούν να αποκτήσουν ιδιαίτερο νόημα και να ενισχύσουν το αίσθημα του ανήκειν.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον αναστοχασμό, ώστε οι μαθητές/τριες να αναγνωρίσουν τις προσωπικές τους αξίες και να κατανοήσουν πώς αυτές μπορούν να καθοδηγούν τις επιλογές και τη συμπεριφορά τους. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, καλλιέργησαν την αυτογνωσία τους και ανέπτυξαν μια βαθύτερη κατανόηση της σημασίας που έχει η προσφορά, η συνεργασία και η συμμετοχή σε κάτι μεγαλύτερο από τον εαυτό τους.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία, Πουρλιάκας Γρηγόρης (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν στην υλοποίηση του 4ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα – Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Το μάθημα αυτό είχε ως κεντρικό άξονα τον πυλώνα του «Νοήματος» (Meaning), βοηθώντας τα παιδιά να συνδέσουν τις προσωπικές τους αξίες με τη σχολική τους εμπειρία και τις καθημερινές τους πράξεις.

Η δράση ξεκίνησε με μια διαδραστική «Περιήγηση στη Γκαλερί Αξιών», όπου οι μαθητές/τριες περιηγήθηκαν στον χώρο της τάξης, μελέτησαν τις κάρτες αξιών και επέλεξαν με αυτοκόλλητα σημειώματα τις τρεις βασικές αρχές που τους εκφράζουν περισσότερο (όπως η καλοσύνη, η ομαδικότητα, η περιέργεια και η δημιουργικότητα). Στη συνέχεια, μέσα από το φύλλο εργασίας «Τι έχει σημασία για μένα», τα παιδιά αποτύπωσαν με λόγια ή σχέδια πώς οι αξίες αυτές μετατρέπονται σε συγκεκριμένες πράξεις στο σχολείο, στο σπίτι και στην κοινότητα, αναζητώντας παράλληλα τις κοινές αξίες που τους ενώνουν σε μικρές ομάδες.

Η κορύφωση της ενότητας ήταν η δημιουργία του «Δέντρου του Σκοπού», μιας συνεργατικής κατασκευής που αποτύπωσε με συμβολικό τρόπο τη σχέση ανάμεσα στις αξίες, τις πράξεις και τα όνειρα των παιδιών. Στις ρίζες του δέντρου τοποθέτησαν τις βασικές αξίες που τους δίνουν δύναμη και κατεύθυνση, στον κορμό κατέγραψαν τις καθημερινές συμπεριφορές και συνήθειες μέσα από τις οποίες κάνουν πράξη αυτές τις αξίες, ενώ στα κλαδιά αποτύπωσαν τα όνειρα, τις φιλοδοξίες και τους στόχους που ελπίζουν να κατακτήσουν στο μέλλον.

Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι οι αξίες δεν αποτελούν απλώς λέξεις, αλλά πυξίδα που καθοδηγεί τις επιλογές, τις σχέσεις και τη στάση ζωής τους. Το «Δέντρο του Σκοπού», που κοσμεί πλέον την αίθουσά μας, αποτελεί ένα καθημερινό σύμβολο υπενθύμισης ότι όταν γνωρίζουμε τι έχει πραγματικά σημασία για εμάς και ενεργούμε με συνέπεια απέναντι στις αξίες μας, μπορούμε όλοι μαζί να δημιουργήσουμε μια σχολική κοινότητα γεμάτη σεβασμό, συνεργασία, αισιοδοξία και νόημα.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία ΠΕ70

Στο πλαίσιο της συνιστώσας «Νόημα» του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, υλοποιήθηκε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων με στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να συνδέσουν προσωπικές αξίες με την καθημερινή τους ζωή και τις σχέσεις τους με τους άλλους. Η δράση ξεκίνησε με τη δημιουργία της «Γκαλερί των Αξιών», όπου πάνω στα θρανία τοποθετήθηκαν κάρτες με εικόνες παιδιών που πραγματοποιούν θετικές πράξεις, όπως να βοηθούν έναν φίλο, να μοιράζονται το παιχνίδι τους ή να ακούν προσεκτικά. Κάθε κάρτα ανέφερε και μία αξία όπως καλοσύνη, φιλία, θάρρος, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να παρατηρήσουν, να σκεφτούν και να επιλέξουν εκείνη την εικόνα που τους εξέφραζε περισσότερο, τοποθετώντας πάνω της ένα αυτοκόλλητο. Η συζήτηση που ακολούθησε, με αφορμή την ερώτηση «Γιατί διάλεξες αυτή την εικόνα;», ανέδειξε αυθεντικές σκέψεις και προσωπικά βιώματα των παιδιών.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα «Εγώ κι οι Αξίες μου - Ζωγραφίζω ό,τι νιώθω». Τα παιδιά, συνεργαζόμενα ανά δύο, πήραν ένα χαρτί με τρία πλαίσια, επέλεξαν μία αξία και έγραψαν γι’ αυτήν, ενώ ζωγράφισαν σε κάθε πλαίσιο κάτι που κάνουν οι ίδιοι και συνδέεται με την αξία αυτή, όπως για παράδειγμα «Εγώ δείχνω τη φιλία μου όταν…».

Η δράση ολοκληρώθηκε με το «Δέντρο του Σκοπού», μια συλλογική δημιουργία που συνέδεσε όλα όσα είχαν προηγηθεί. Ένα μεγάλο ζωγραφισμένο δέντρο τοποθετήθηκε στον πίνακα με τις ρίζες του να συμβολίζουν αυτά που αγαπάμε και πιστεύουμε, με τον κορμό του να συμβολίζει όσα κάνουμε καθημερινά σύμφωνα με τις αξίες μας και με τα κλαδιά να συμβολίζουν τα όνειρά μας για το μέλλον. Κάθε παιδί έγραψε τις ιδέες του σε ένα χαρτάκι και το τοποθέτησε στο αντίστοιχο σημείο του δέντρου, δημιουργώντας ένα κοινό έργο γεμάτο προσωπικά νοήματα, αξίες και προσδοκίες. Στο τέλος, διαβάστηκαν δυνατά ορισμένες από τις σκέψεις των παιδιών, ενισχύοντας το αίσθημα της ομάδας και της κοινής συμμετοχής. Το δέντρο και οι κάρτες των αξιών παρέμειναν αναρτημένα στην τάξη ως ένα κοινό έργο τέχνης που ανήκει σε όλους μας.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Την Τρίτη 12 Μαΐου 2026, στην Γ΄ τάξη υλοποιήσαμε το τρίτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus + Thriving Schools, με τίτλο «Μαζί μπορούμε». Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες με στόχο την καλλιέργεια των θετικών σχέσεων, της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης. Αρχικά, αναστοχάστηκαν γύρω από τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει ένας καλός φίλος και κατέγραψαν τις ιδέες τους στον πίνακα, αναδεικνύοντας αξίες όπως η καλοσύνη, ο σεβασμός, η ειλικρίνεια και η εμπιστοσύνη.

Στη συνέχεια, χωρισμένοι σε ομάδες, επεξεργάστηκαν τις Κάρτες Φιλίας και δημιούργησαν τον δικό τους «Τοίχο Καλοσύνης», καταγράφοντας καλές πράξεις, ευγενικές λέξεις και στόχους καλοσύνης που μπορούν να εφαρμόζουν στην καθημερινότητά τους. Μέσα από τη συνεργασία και την ανταλλαγή απόψεων, κατανόησαν πως οι μικρές πράξεις φροντίδας και σεβασμού συμβάλλουν στη δημιουργία ενός θετικού σχολικού κλίματος.

Ακολούθησαν παιχνίδια ρόλων με σενάρια από τη σχολική ζωή, μέσα από τα οποία οι μαθητές/τριες εξασκήθηκαν στην επικοινωνία, την ενεργητική ακρόαση και την ειρηνική επίλυση συγκρούσεων. Τέλος, συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας, θέτοντας προσωπικούς στόχους για την ενίσχυση των σχέσεών τους με τους συμμαθητές, τους φίλους και την ευρύτερη σχολική κοινότητα. Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν ότι οι θετικές σχέσεις χτίζονται καθημερινά μέσα από την κατανόηση, τη συνεργασία και τις πράξεις καλοσύνης.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (ΠΕ70), Φαϊτά  Έφη (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν στην υλοποίηση του 3ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Μαζί Μπορούμε!». Αυτό το ξεχωριστό μάθημα εστίασε στη συνιστώσα των «Σχέσεων» (Relationships), με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της ένταξης και της αμοιβαίας υποστήριξης στην καθημερινότητα της τάξης μας.

Η δράση ξεκίνησε με έναν ζεστό κύκλο προθέρμανσης, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν ιδέες για τα χαρακτηριστικά που ορίζουν έναν καλό φίλο και συνεργάτη. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και δημιούργησαν τον δικό τους «Κύκλο Εμπιστοσύνης», επιλέγοντας και διακοσμώντας τις 5 πιο σημαντικές αξίες φιλίας που τους αντιπροσωπεύουν.

Το στάδιο όμως που πραγματικά μονοπώλησε το ενδιαφέρον και προκάλεσε τον απόλυτο ενθουσιασμό των παιδιών ήταν η «Πρόκληση επικοινωνίας» μέσα από τις «Κάρτες Σεναρίων Σύγκρουσης». Τα παιδιά ήρθαν αντιμέτωπα με ρεαλιστικά σενάρια της σχολικής καθημερινότητας —από διαφωνίες για την αρχηγία σε μια εργασία μέχρι πληγωμένα αισθήματα στο προαύλιο— και κλήθηκαν να τα επεξεργαστούν βιωματικά. Μέσα από ευφάνταστα παιχνίδια ρόλων, οι μαθητές/τριες μπήκαν στη θέση των άλλων, πειραματίστηκαν με «λόγια καλοσύνης» και επιστράτευσαν την ενεργητική ακρόαση για να βρουν δίκαιες λύσεις που αποκαθιστούν την εμπιστοσύνη.

Η ενθουσιώδης συμμετοχή τους μετατράπηκε σε πολύτιμο μάθημα ζωής κατά τον τελικό αναστοχασμό, όπου όλοι συμφώνησαν ότι οι παρεξηγήσεις ξεπερνιούνται όταν ακούμε πριν απαντήσουμε. Η δράση ολοκληρώθηκε με τα παιδιά να θέτουν έναν προσωπικό, ρεαλιστικό στόχο στο φύλλο εργασίας «Ο Στόχος μου για τις Σχέσεις». Οι δεσμεύσεις αυτές αναρτήθηκαν περήφανα στον δικό μας «Τοίχο της Καλοσύνης», επισφραγίζοντας την κοινή μας προσπάθεια να κάνουμε την τάξη μας ένα ασφαλές περιβάλλον όπου κάθε μαθητής μπορεί να ανθίσει!

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) προχώρησαν στην υλοποίηση του 3ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Μαζί Μπορούμε!». Με επίκεντρο τη συνιστώσα των «Σχέσεων» (Relationships), η δράση αυτή είχε ως βασικό στόχο την προώθηση της ενσυναίσθησης, της επικοινωνίας και της συνεργασίας μέσα στην τάξη μας. Αυτή τη φορά, το ενδιαφέρον των παιδιών μονοπώλησε η «Πρόκληση επικοινωνίας – Επίλυση συγκρούσεων με καλοσύνη». Οι μαθητές επεξεργάστηκαν, συζήτησαν και ενθουσιάστηκαν με τις «Κάρτες Σεναρίων Σύγκρουσης», οι οποίες ζωντάνεψαν γνώριμες, καθημερινές καταστάσεις από τη ζωή στο σχολείο και το προαύλιο (όπως διαφωνίες για τον αρχηγό μιας ομάδας, υλικά που πρέπει να μοιραστούν ή πληγωμένα αισθήματα).

Μέσα από βιωματικά παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά κλήθηκαν να μπουν στη θέση των ηρώων και να αναζητήσουν δημιουργικές λύσεις. Ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος, καθώς οι μαθητές/τριες εξασκήθηκαν με βιωματικό τρόπο στην ενεργητική ακρόαση και στη χρήση προτάσεων όπως «Νιώθω... όταν... γιατί...», αποδεικνύοντας πώς η ενσυναίσθηση μπορεί να αλλάξει τις ισορροπίες και να αποκαταστήσει την εμπιστοσύνη.

Η δράση ολοκληρώθηκε με έναν πολύτιμο κύκλο αναστοχασμού. Τα παιδιά διαπίστωσαν ότι οι διαφωνίες είναι φυσιολογικό μέρος της ζωής μας, αλλά το σημαντικό είναι να τις διαχειριζόμαστε με σεβασμό και ευγενικά λόγια. Κλείνοντας, κάθε μαθητής αποτύπωσε τον δικό του προσωπικό στόχο στο φύλλο εργασίας «Ο Στόχος μου για τις Σχέσεις», αφήνοντας τη δική του υπόσχεση στον «Τοίχο της Καλοσύνης» της τάξης μας, με τη βεβαιότητα ότι όταν συνεργαζόμαστε, το σχολείο γίνεται ένας χώρος όπου όλοι μπορούν να ανθίσουν!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία ΠΕ70

Στο πλαίσιο της συνιστώσας «Σχέσεις» του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα μάθημα διάρκειας 45 λεπτών, μέσα από το οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) εξερεύνησαν τι σημαίνει να είναι κανείς καλός φίλος όχι μέσα από διαλέξεις, αλλά μέσα από παιχνίδι, κίνηση και δράση. Το μάθημα ξεκίνησε με τον «Κύκλο της Φιλίας», μια δραστηριότητα προθέρμανσης όπου τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και έπαιξαν το παιχνίδι «Πέρνα το χαμόγελο», δημιουργώντας ένα ζεστό και ασφαλές κλίμα και υπενθυμίζοντας ότι η τάξη λειτουργεί ως ομάδα. Στη συνέχεια ακολούθησε «Το Βάζο της Φιλίας», μια ομαδική δραστηριότητα κατά την οποία όλα τα παιδιά κόλλησαν καρδιές πάνω στο βάζο της τάξης, με κάθε καρδιά να συμβολίζει μια καλή πράξη, όπως «Μοιράζομαι», «Ακούω» ή «Λέω ευχαριστώ».

Η κεντρική δραστηριότητα του μαθήματος ήταν οι «Μικροί Ηθοποιοί», η πιο αγαπημένη στιγμή των παιδιών, όπου παρουσιάστηκαν σενάριααπό την καθημερινότητα της τάξης και της αυλής και τα παιδιά κλήθηκαν να αποφασίσουν συλλογικά ποια ήταν η σωστή αντίδραση. Ο εκπαιδευτικός παρουσίασε αρχικά μια λανθασμένη συμπεριφορά, την οποία τα παιδιά παρατήρησαν, αναγνώρισαν και συζήτησαν, πριν προτείνουν τις δικές τους ιδέες και λύσεις. Η διαδικασία βασίστηκε σε τρία απλά βήματα: «Βλέπω τι συμβαίνει», «Σκέφτομαι πώς νιώθει ο άλλος» και «Επιλέγω τη σωστή αντίδραση». Μέσα από το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τη δύναμη δύο απλών αλλά ουσιαστικών φράσεων, «Σε παρακαλώ…» και «Ευχαριστώ», χωρίς να τις ακούσουν απλώς ως οδηγίες. Δεν διδάχθηκαν έτοιμες απαντήσεις, αλλά απέκτησαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν μόνα τους τρόπους επικοινωνίας, συνεργασίας και επίλυσης συγκρούσεων. Παράλληλα, έμαθαν να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, να εκφράζουν αιτήματα και να διαπραγματεύονται, ενώ συνειδητοποίησαν ότι κάθε πρόβλημα μπορεί να έχει περισσότερες από μία λύσεις και ότι οι επιλογές τους επηρεάζουν τις σχέσεις τους. Μπαίνοντας στη θέση του άλλου, έχτισαν τη βάση για συνεργασία και αμοιβαίο σεβασμό. Το μάθημα ολοκληρώθηκε με τη δραστηριότητα «Η Υπόσχεσή μου», όπου κάθε παιδί ζωγράφισε μια μικρή υπόσχεση, μια καλή πράξη που ήθελε να κάνει μέσα στη μέρα για έναν φίλο του.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Την Πέμπτη 23 Απριλίου 2026, στην Δ΄ τάξη, υλοποιήσαμε το δεύτερο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools με τίτλο «Μαζί ευημερούμε: ποια τα χαρακτηριστικά της ενεργού συμμετοχής;». Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες τα παιδιά διερεύνησαν τι σημαίνει να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία και πώς μπορούν να συμβάλλουν στη δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού κλίματος στην τάξη.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές/τριες συζήτησαν τις συνθήκες που τους βοηθούν να παραμένουν συγκεντρωμένοι και ενθουσιώδεις κατά τη μαθησιακή διαδικασία, κατέγραψαν προσωπικές στρατηγικές συμμετοχής και γνώρισαν την έννοια της «Εμπλοκής – Συμμετοχής (Engagement)» μέσα από το μοντέλο ευημερίας PERMA. Στη συνέχεια εργάστηκαν σε ομάδες, αναλαμβάνοντας κοινές προκλήσεις που απαιτούσαν συνεργασία, δημιουργικότητα, σεβασμό και αποτελεσματική επικοινωνία.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον αναστοχασμό των εμπειριών τους. Μέσα από συζήτηση και προσωπική αξιολόγηση, οι μαθητές/τριες αναγνώρισαν τις συμπεριφορές που ενισχύουν τη συμμετοχή τόσο τη δική τους όσο και των συμμαθητών τους, ενώ διατύπωσαν προσωπικούς στόχους για τη βελτίωση της ενεργού παρουσίας τους στην τάξη.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία, Πουρλιάκας Γρηγόρης (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια δημιουργική μουσική δράση με επίκεντρο το τραγούδι «Η τούμπα και ο λύκος»,το οποίο εμπεριέχεται στο βιβλίο Παιδικό τραγούδι και συναισθηματική αγωγή των Γ. Σακελλαρίδη & Ε. Γιασιράνη. Ηχογραφήσαμε το τραγούδι μαζί με τα παιδιά, ενώ παράλληλα δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές, οι οποίες ενσωματώθηκαν σε ένα όμορφο βίντεο που συνόδευσε τη μουσική του παρουσίαση.

Μέσα από τους στίχουςτου τραγουδιού, δόθηκε στα παιδιά η ευκαιρία να προσεγγίσουν με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο σημαντικά θέματα που σχετίζονται με τη διαχείριση των συναισθημάτων τους και κυρίως του θυμού, του άγχους και του φόβου. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία της χαλάρωσης και της ηρεμίας, καθώς τα παιδιά εξασκήθηκαν σε απλές τεχνικές αναπνοής, μαθαίνοντας πώς μπορούν να ηρεμούν το σώμα και το μυαλό τους σε στιγμές έντασης ή ανησυχίας. Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως εισπνέοντας βαθιά και εκπνέοντας αργά, αισθανόμαστε μια χαλαρότητα και μια γαλήνη σε ολόκληρο το σώμα μας. Κατ’ επέκταση και το μυαλό μας λειτουργεί μέσα στα πλαίσια μεγαλύτερης ηρεμίας. 

Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με συνθήκες πραγματικής ηχογράφησης, γνωρίζοντας βιωματικά βασικά στοιχεία της μουσικής παραγωγής και συμμετέχοντας με ενθουσιασμό σε μια εμπειρία που τους έκανε να αισθανθούν μικροί δημιουργοί. Παράλληλα, μέσα από το τραγούδι γνώρισαν και τα χάλκινα πνευστά όργανα που αναφέρονται στους στίχους, όπως η τούμπα, το τρομπόνι, το κόρνο και η τρομπέτα, διευρύνοντας τις μουσικές τους εμπειρίες και εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους γύρω από τις οικογένειες των οργάνων. Η δράση αυτή συνέβαλε στην καλλιέργεια της συναισθηματικής έκφρασης, της δημιουργικότητας και της συνεργασίας, ενώ παράλληλα ανέδειξε τη δύναμη της μουσικής και της τέχνης ως μέσων ενδυνάμωσης και ψυχικής ευεξίας.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Καζαντζής Χρυσοβαλάντης (ΠΕ79.01), Στασινού Σοφία (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools και του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια παιγνιώδη δράση γνωριμίας με το τρίαθλο, με τίτλο «Κινούμαι – Συνεργάζομαι – Χαίρομαι!». Μέσα από δραστηριότητες προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κινηθούν, να συνεργαστούν και να βιώσουν τη χαρά της άσκησης σε ένα θετικό και υποστηρικτικό περιβάλλον.

Η δράση οργανώθηκε σε τρεις διαδοχικούς σταθμούς δραστηριοτήτων που προσομοίαζαν τα τρία βασικά αγωνίσματα του τριάθλου: κολύμβηση, ποδηλασία και τρέξιμο. Στον πρώτο σταθμό τα παιδιά μιμήθηκαν κινήσεις κολύμβησης από όρθια θέση και εξασκήθηκαν στη ρύθμιση της κίνησης και της αναπνοής τους. Στον δεύτερο σταθμό συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα που προσομοίαζε την ποδηλασία, ατομικά ή σε ζευγάρια, στον χώρο του γηπέδου μπάσκετ. Κατά τη διάρκεια της άσκησης ενθάρρυναν το ένα το άλλο και εναλλάσσονταν στους ρόλους, καλλιεργώντας τη συνεργασία, τη θετική επικοινωνία και την ενσυναίσθηση, σύμφωνα με τις αρχές του προγράμματος Thriving Schools. Στον τρίτο σταθμό έτρεξαν θέτοντας προσωπικούς στόχους, χωρίς συγκρίσεις ή ανταγωνισμό, δίνοντας έμφαση στην προσπάθεια και την προσωπική βελτίωση. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με ομαδικό χειροκρότημα, επιβραβεύοντας τη συμμετοχή όλων και ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση των παιδιών.

Στο τέλος της δράσης πραγματοποιήθηκε ένας σύντομος κύκλος αναστοχασμού, κατά τον οποίο οι μικροί μαθητές συζήτησαν για την εμπειρία τους, μοιράστηκαν τι τους άρεσε περισσότερο και εξέφρασαν πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων. Συνολικά, η δράση αξιοποίησε τη σωματική δραστηριότητα ως μέσο ολιστικής ανάπτυξης των μαθητών, προάγοντας τη σωματική, συναισθηματική και κοινωνική τους ευεξία. Μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη χαρά της κίνησης, τα παιδιά ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους και βίωσαν τη σημασία της συμμετοχής, σύμφωνα με το σύνθημα της δράσης: «Όχι νικητές – όχι χρόνοι – όλοι χαρούμενοι».

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Γκουρογιάννη Ιωάννα (ΠΕ11)

Στο σχολείο μας, πιστεύουμε ότι η μάθηση δεν βρίσκεται μόνο μέσα στα βιβλία, αλλά κυρίως στον τρόπο που συνδεόμαστε μεταξύ μας. Γι' αυτό, φέτος στην ΣΤ' τάξη, συνεχίσαμε μια υπέροχη συνήθεια που είχαμε αρχίσει από πέρυσι: το «Ημερολόγιο Σεβασμού και Αποδοχής».

Τι είναι αυτή η δράση; Δεν πρόκειται για ένα απλό ημερολόγιο τοίχου. Κάθε πρωί, ένας μαθητής ή μια μαθήτρια παίρνει τη σκυτάλη, γυρίζει την ημερομηνία και διαβάζει δυνατά ένα στιχάκι ενσυναίσθησης. Είναι μια στιγμή ηρεμίας και σκέψης πριν ξεκινήσει το μάθημα, μια δική μας ιεροτελεστία που μας φέρνει πιο κοντά.

Γιατί είναι τόσο σημαντικό για εμάς; Η ευμάρεια (well-being) των μαθητών μας είναι η προτεραιότητά μας. Όταν ένα παιδί νιώθει ότι η τάξη του είναι ένας χώρος όπου η διαφορετικότητα είναι ευπρόσδεκτη και ο σεβασμός δεδομένος, τότε μόνο μπορεί να ανθίσει πραγματικά.

Μαθαίνουμε να «βλέπουμε» τον άλλον: Μέσα από τα καθημερινά μηνύματα, ενδυναμώνουμε τον εαυτό μας αλλά και καταλαβαίνουμε τις πράξεις των γύρω μας.

Χτίζουμε γέφυρες αποδοχής: Οι λέξεις έχουν δύναμη. Όταν φωνάζουμε δυνατά μια καλή πράξη, όταν συγχαίρουμε και θαυμάζουμε δημόσια έναν συμμαθητή μας, δημιουργούμε μια αλυσίδα θετικής ενέργειας.

Καλλιεργούμε την ενσυναίσθηση: Η αποδοχή δεν είναι θεωρία, είναι πράξη. Και στο σχολείο μας, την κάνουμε πράξη κάθε μέρα. Μια αγκαλιά που χωράει όλους.

Αυτή η μικρή καθημερινή ρουτίνα είναι το δικό μας λιθαράκι για έναν κόσμο πιο δίκαιο και ανθρώπινο. Γιατί όταν οι μαθητές μαθαίνουν να σέβονται και να εκτιμούν ο ένας τον άλλον από σήμερα, γίνονται οι πολίτες που θα αλλάξουν το αύριο. Συνεχίζουμε με χαμόγελο, σεβασμό και ανοιχτές καρδιές! 

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία (ΠΕ70)

Τι σημαίνει "ενεργός συμμετοχή" για έναν μαθητή/τρια της Α' Δημοτικού; Είναι εκείνη η μαγική στιγμή που ο χρόνος μοιάζει να σταματά, η συγκέντρωση είναι απόλυτη και η δραστηριότητα γίνεται αυτοσκοπός. Οι ψυχολόγοι, ονομάζουν αυτή την κατάσταση "ροή". Πώς μπορούμε να καλλιεργήσουμε αυτή την αίσθηση σε παιδιά 6 και 7 ετών; Η απάντηση δεν βρίσκεται σε πολύπλοκες θεωρίες, αλλά σε απλές, βιωματικές δραστηριότητες, όπως αυτές που εφαρμόσαμε πρόσφατα στην τάξη μας, ακολουθώντας το προσαρμοσμένο σχέδιο μαθήματος του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools.

Το ταξίδι μας ξεκίνησε με μια απλή ερώτηση: «Πότε νιώθω ενεργός/ή;». Τα παιδιά κλήθηκαν όχι να γράψουν, αλλά να ζωγραφίσουν μια στιγμή που ένιωσαν απόλυτα απορροφημένα και χαρούμενα. Οι ζωγραφιές τους, γεμάτες χρώμα και φαντασία, έγιναν το πρώτο βήμα για να αναγνωρίσουν συνειδητά την αίσθηση της συμμετοχής. Στη συνέχεια, περάσαμε στην ομαδική πρόκληση: να φτιάξουν τον ψηλότερο πύργο από τα αντικείμενα που είχαν μέσα στις σχολικές τσάντες. Μέσα από απλούς ρόλους (Αρχηγός, Ακροατής, Βοηθός) και σαφείς κανόνες συνεργασίας, τα παιδιά βίωσαν τη χαρά της δημιουργίας και τη δύναμη της ομάδας. Παρατηρώντας τα, ήταν εμφανή τα σημάδια της "ροής": η απόλυτη συγκέντρωση, τα χαμόγελα, η αμοιβαία ενθάρρυνση.

Η δραστηριότητά μας ολοκληρώθηκε με έναν κύκλο αναστοχασμού, όπου τα παιδιά, μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Κυκλώνοντας απλώς ένα πρόσωπο (χαρούμενο, ουδέτερο, λυπημένο) σε ένα φύλλο εργασίας, έκαναν την αυτοαξιολόγησή τους ενώ παράλληλα για κλείσιμο συμμετείχαν και σε ομαδική αυτοαξιολόγηση σε έναν κοινό "τοίχο συμμετοχής". Τέλος, κάθε παιδί δημιούργησε τον προσωπικό του "στόχο συμμετοχής", μια ζωγραφιά που αποτύπωνε τι το βοηθά να "μπαίνει μέσα" στο παιχνίδι της μάθησης.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Η διαδρομή μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Thriving Schools» συνεχίζεται με ενθουσιασμό! Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' Τάξης υλοποίησαν το 2ο σχέδιο διδασκαλίας με τίτλο «Μαζί ευημερούμε: ποια τα χαρακτηριστικά της ενεργού συμμετοχής;». Αυτή τη φορά, εστιάσαμε στον πυλώνα Engagement (Εμπλοκή-Συμμετοχή) του μοντέλου PERMA, ανακαλύπτοντας τι είναι αυτό που μας κάνει να «χανόμαστε» μέσα στη μάθηση και να δημιουργούμε με πάθος.

Η δράση μας εξελίχθηκε σε τρία δημιουργικά στάδια. Ξεκινήσαμε με την ανακάλυψη της «Ροής» της Μάθησης μέσα από έναν ανοιχτό διάλογο, αναρωτώμενοι πότε νιώθουμε πραγματικά συγκεντρωμένοι και ενθουσιασμένοι στο μάθημα, ενώ οι μαθητές χρησιμοποίησαν αυτοκόλλητα χαρτάκια για να καταγράψουν τις δικές τους στρατηγικές συμμετοχής και κατανόησαν ότι η συνεργασία, η δημιουργικότητα και οι προκλήσεις αποτελούν τα «καύσιμα» της ενεργούς συμμετοχής. Στη συνέχεια, μέσα από τη «Σκάλα της Επιτυχίας», τα παιδιά έμαθαν να αξιολογούν την πορεία της μάθησής τους, από το «Άκουσέ το» έως το «Δίδαξέ το», συνειδητοποιώντας ότι η γνώση κατακτάται πλήρως όταν εφαρμόζεται και μοιράζεται. Ως αποκορύφωμα, δημιούργησαν μια μεγάλη, πολύχρωμη αφίσα με τίτλο «Τι Ανεβάζει το Σχολείο μας Ψηλά», όπου αποτύπωσαν την ενεργό συμμετοχή, την ομαδικότητα, τον σεβασμό και την ενθάρρυνση ως βασικούς «κινητήρες» της ομάδας. Μέσα από τον «Κύκλο Αναστοχασμού», κατέληξαν ότι η ευημερία στο σχολείο είναι αποτέλεσμα επιλογών, συνεργασίας και κοινής προσπάθειας, ενώ η αφίσα κοσμεί πλέον την τάξη, υπενθυμίζοντας καθημερινά ότι όταν οι «μηχανές» της συμμετοχής και της ομαδικότητας λειτουργούν μαζί, το σχολείο μας δεν έχει όρια.

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης προχώρησαν στο 2ο σχέδιο μαθήματος με τίτλο «Μαζί ευημερούμε: ποια τα χαρακτηριστικά της ενεργού συμμετοχής;», με στόχο την ενίσχυση των θετικών σχέσεων και της ενεργού εμπλοκής (Engagement) μέσα από τη συνεργασία και την επικοινωνία με σεβασμό.

Η δράση ξεκίνησε με έναν βαθύ αναστοχασμό πάνω στην έννοια της «Ροής» (Flow), όπου τα παιδιά εξέφρασαν πότε νιώθουν πλήρως απορροφημένα και ενθουσιασμένα με τη μάθηση, ενώ παράλληλα αναλύθηκαν στρατηγικές που βοηθούν στη συγκέντρωση και τη θετική στάση, αξιοποιώντας τη «Σκάλα της Επιτυχίας» για να κατανοήσουν πώς περνούν από την απλή ακρόαση στην ουσιαστική δράση.Το κεντρικό και πιο απαιτητικό στάδιο της δράσης,«Η Γέφυρα της Συνεργασίας», μετέτρεψε την τάξη σε ένα δημιουργικό εργοτάξιο, όπου οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, κλήθηκαν να κατασκευάσουν μια γέφυρα που να ενώνει δύο σημεία χρησιμοποιώντας απλά υλικά, με την πρόκληση να εργαστούν σε απόλυτη σιωπή.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ανέπτυξαν νέους τρόπους επικοινωνίας πέρα από τα λόγια, αξιοποιώντας το βλέμμα, τις κινήσεις και τη συνεργασία, καλλιεργώντας βαθιά ενσυναίσθηση και εμπιστοσύνη. Η ίδια η γέφυρα λειτούργησε ως σύμβολο σύνδεσης, καθώς κάθε στοιχείο της αντιπροσώπευε τη συμβολή και την υπευθυνότητα κάθε μέλους της ομάδας. Η ολοκλήρωση της κατασκευής γέμισε τα παιδιά με χαρά και ικανοποίηση, αποδεικνύοντας έμπρακτα τη δύναμη της ενεργού συμμετοχής και της συλλογικής προσπάθειας. Στον τελικό κύκλο αναστοχασμού, οι μαθητές αναγνώρισαν ότι η σιωπή τους βοήθησε να «ακούσουν» καλύτερα τις ανάγκες των άλλων και κατέληξαν ότι οι πιο ισχυρές «γέφυρες» χτίζονται μέσα από τον σεβασμό, τη συνεργασία και την αλληλοϋποστήριξη, επιβεβαιώνοντας ότι όταν συμμετέχουμε ενεργά, μπορούμε να ξεπεράσουμε κάθε δυσκολία.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: ΕυθυμίουΧριστίνα-Μαρία (ΠΕ70)

Στο σχολείο μας εφαρμόζεται το καινοτόμο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ Thriving Schools (Ευημερεύοντα Σχολεία), το οποίο στοχεύει στην ενίσχυση της ευημερίας μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών, στη βελτίωση της ψυχικής υγείας και στη διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος. Στο πλαίσιο αυτό, στη Δ΄ τάξη (σχ. έτος 2025-2026) έχουν καθιερωθεί καθημερινές ρουτίνες που από την αρχή της χρονιάς υποστηρίζουν τη συναισθηματική έκφραση και τη συνεργασία, ενώ πλέον έχουν εμπλουτιστεί ώστε να εναρμονίζονται πλήρως με τους στόχους του προγράμματος.

Η ημέρα ξεκινά με χαιρετισμό, ανταλλαγή καλημέρας και σύντομη συζήτηση, όπου οι μαθητές/τριες μοιράζονται σκέψεις και συναισθήματα. Κατά την προσέλευση, αλλά και μέσα στη μέρα, ενθαρρύνονται να διατυπώνουν θετικές δηλώσεις μπροστά στον «καθρέφτη θετικών δηλώσεων», ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους. Παράλληλα, γίνεται καταγραφή συναισθημάτων με τη χρήση «δείκτη διάθεσης» (mood meter): κάθε παιδί τοποθετεί σε χρωματιστό πίνακα το συναίσθημα που το εκφράζει, επιλέγοντας ανάμεσα σε τέσσερις ζώνες που αποτυπώνουν την ένταση και το πρόσημο του συναισθήματος. Έτσι διαμορφώνεται καθημερινά μια σαφής εικόνα για το κλίμα της τάξης και καλλιεργείται η αναγνώριση και η αποδοχή των συναισθημάτων.

Κατά τη διάρκεια της ημέρας, πριν από απαιτητικές δραστηριότητες, οι μαθητές/τριες καλούνται να σκεφτούν κάτι που τους κάνει να χαμογελούν, ενισχύοντας τη θετική τους διάθεση. Εντάσσονται σύντομα διαλείμματα αποφόρτισης με διατάσεις, χορό, θεατρικό παιχνίδι ή ασκήσεις αναπνοής, καθώς και απλές πρακτικές ενσυνειδητότητας για τη διαχείριση του άγχους. Στην τάξη λειτουργεί και «γωνιά ηρεμίας», ένας ειδικά διαμορφωμένος χώρος όπου όποιος το χρειάζεται μπορεί να αποσυρθεί για λίγο, ώστε να ηρεμήσει και να επανέλθει πιο συγκεντρωμένος.

Η ημέρα ολοκληρώνεται με το «Ημερολόγιο Ευγνωμοσύνης», όπου κάθε παιδί καταγράφει κάτι θετικό που έζησε, καθώς και με την ενθάρρυνση πράξεων καλοσύνης, οι οποίες στο τέλος της εβδομάδας αναρτώνται στον πίνακα της τάξης. Κάθε απόγευμα κλείνει με σύντομο αναστοχασμό για όσα έμαθαν, όσα τους άρεσαν και όσα θα ήθελαν να βελτιώσουν. Πιστεύουμε ότι μέσα από αυτές τις σταθερές καθημερινές πρακτικές η σχολική ζωή γίνεται πιο ευχάριστη, ουσιαστική και δημιουργική για όλους. 

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70)
Συνεργάζονται οι εκπαιδευτικοί: Λώλου Μαρία, Πουρλιάκας Γρηγόρης, Κωστούλας Κωνσταντίνος, Χρυσοβαλάντης Καζαντζής, Γκουρογιάννη Ιωάννα, Φαϊτά Έφη, Λισγάρα Κωνσταντίνα

Την Τετάρτη 25 Φεβρουαρίου 2026, στην Δ΄ τάξη, υλοποιήσαμε το πρώτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools με τίτλο «Η Δύναμη των Θετικών Στιγμών». Στόχος της δράσης ήταν να ενισχυθούν τα θετικά συναισθήματα των μαθητών/τριών, να καλλιεργηθούν οι σχέσεις μεταξύ τους και να αναπτυχθεί η ενσυναίσθηση μέσα στην τάξη. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να σκεφτούν και να συζητήσουν για μικρές καθημερινές στιγμές που τους κάνουν να νιώθουν χαρά και ευγνωμοσύνη, κατανοώντας παράλληλα τη σημασία των πράξεων καλοσύνης και του σεβασμού στην καθημερινή σχολική ζωή.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος οι μαθητές/τριες εργάστηκαν αρχικά ατομικά σε φύλλα αναστοχασμού, όπου κατέγραψαν μια θετική εμπειρία και μοιράστηκαν τις σκέψεις τους με την τάξη. Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων βασισμένα σε καθημερινές σχολικές καταστάσεις. Μέσα από τη συνεργασία και τη συζήτηση παρουσίασαν τρόπους με τους οποίους μπορούν να αντιμετωπίζουν τέτοιες καταστάσεις με κατανόηση, σεβασμό και θετική επικοινωνία. Οι εμπειρίες αυτές οδήγησαν στη συνδιαμόρφωση ενός «Κώδικα Καλοσύνης» της τάξης, ο οποίος αναρτήθηκε στην τάξη ως υπενθύμιση των αξιών της συνεργασίας και του αλληλοσεβασμού.

Η αξιολόγηση ήταν διαμορφωτική και βασίστηκε κυρίως στην παρατήρηση της συμμετοχής των μαθητών, στα φύλλα αναστοχασμού και στη συμμετοχή τους στις ομαδικές δραστηριότητες. Μέσα από τη διαδικασία αυτή διαπιστώθηκε σε ποιο βαθμό οι μαθητές κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, δείχνουν ενσυναίσθηση και εφαρμόζουν συμπεριφορές σεβασμού και συνεργασίας.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70)