Δημιουργούμε στην ΣΤ' Τάξη
Οι μαθητές/τριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2024-2025), στο πλαίσιο του προγράμματος myth2space, ανέλαβαν να μελετήσουν τον πλανήτη Άρη, καθώς και την ιστορία/λειτουργία των ρομποτικών οχημάτων τύπου rover που έχουν σταλεί σε αυτόν, όπως τα Sojourner, Spirit και Opportunity, το Curiosity και το πλέον εξελιγμένο Perseverance που συνοδεύεται από το ιπτάμενο drone Ingenuity. Με αφετηρία την περιέργεια και τον θαυμασμό για την εξερεύνηση του διαστήματος, οι μαθητές/τριες αναζήτησαν πληροφορίες από αξιόπιστες πηγές, ανέλυσαν δεδομένα και κατέγραψαν βασικά στοιχεία για τις αποστολές. Στη συνέχεια, οργάνωσαν σε ομάδες το υλικό τους και δημιούργησαν παρουσιάσεις αξιοποιώντας τα ipads. Στο τελικό στάδιο της δράσης, διασκέδασαν κατασκευάζοντας τα δικά τους rover από απλά υλικά, όπως χαρτόνι, καλαμάκια και λαστιχάκια, ακολουθώντας τις οδηγίες του εκπαιδευτικού έργου της Nasa Make a Cardboard Rover.
Η δραστηριότητα «Κατασκευάζω ένα Rover από χαρτόνι» εντάσσεται στο πλαίσιο ανάπτυξης δεξιοτήτων STEM. Οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να σχεδιάσουν, να κατασκευάσουν, να δοκιμάσουν και να βελτιώσουν το rover τους, αξιοποιώντας την εμπειρική γνώση και την παρατήρηση για να ενισχύσουν την κατανόηση φυσικών εννοιών όπως η κινητική ενέργεια, η δυναμική ενέργεια και η τριβή. Εξετάζοντας πώς η ενέργεια που αποθηκεύεται στο λαστιχάκι μετατρέπεται σε κίνηση, τα παιδιά αντιλήφθηκαν τη σημασία της σχεδίασης ενός οχήματος που μπορεί να κινηθεί αποτελεσματικά σε δύσβατες επιφάνειες όπως η σεληνιακή. Πειραματίστηκαν με διαφορετικά μεγέθη τροχών και τύπους επιφανειών, συγκρίνοντας αποτελέσματα και εξάγοντας συμπεράσματα.
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)
Την Τρίτη 21 Ιανουαρίου 2025, στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης των μαθητών γύρω από το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, πραγματοποιήθηκε στην ΣΤ' ταξη, με την υποστήριξη της σχολικής ψυχολόγου κ. Μάντη Β. και του δασκάλου της τάξης κ. Χειλά Α., βιωματική δράση με στόχο την κατανόηση των αιτιών και των συνεπειών των εκφοβιστικών συμπεριφορών μεταξύ συνομηλίκων. Η δραστηριότητα βασίστηκε σε ένα αφηγηματικό σενάριο που περιέγραφε μια κατάσταση σχολικού εκφοβισμού. Αρχικά, οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες και κλήθηκαν να αναλύσουν την ιστορία, εστιάζοντας στις συμπεριφορές των χαρακτήρων, τις πιθανές αιτίες που οδήγησαν στις επιθετικές ενέργειες, αλλά και τις συναισθηματικές επιπτώσεις στα εμπλεκόμενα μέρη.
Μέσα από τη συνεργασία, τη συζήτηση και την ανταλλαγή απόψεων, οι μαθητές/τριες προσδιόρισαν τις διαφορετικές μορφές του σχολικού εκφοβισμού (λεκτικός, σωματικός, κοινωνικός, διαδικτυακός) και προσπάθησαν να κατανοήσουν τις βαθύτερες συνέπειες που μπορεί να έχει τόσο στο θύμα όσο και στον θύτη. Ενθαρρύνθηκαν να προβλέψουν πιθανές αντιδράσεις των χαρακτήρων, να προτείνουν εναλλακτικές λύσεις και να διατυπώσουν τρόπους αντιμετώπισης τέτοιων φαινομένων στο σχολικό περιβάλλον.
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)
Υπεύθυνη ψυχολόγος: Μάντη Βασιλική (ΠΕ23)
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης αφιέρωσαν όλο τον Δεκέμβριο στη δημιουργία πρωτότυπων και εντυπωσιακών χριστουγεννιάτικων κατασκευών, γεμίζοντας το σχολείο με τη μαγεία των γιορτών. Με φαντασία και ενθουσιασμό, έφτιαξαν υπέροχα χριστουγεννιάτικα διακοσμητικά που ανέδειξαν το δημιουργικό τους ταλέντο. Επίσης, ετοίμασαν λαχταριστά τρουφάκια boules de neige, που ενθουσίασαν όσους τα γεύτηκαν, και στόλισαν ένα Χριστουγεννιάτικο δέντρο με ευχές γραμμένες τόσο στα γαλλικά όσο και στα ελληνικά, δείχνοντας την αγάπη τους για τη γλωσσική πολυμορφία. Επιπλέον, δημιούργησαν μια αφίσα γεμάτη ευχές στα αγγλικά, με μηνύματα χαράς και αισιοδοξίας, φέρνοντας το πνεύμα των Χριστουγέννων ακόμη πιο κοντά. Δεν παρέλειψαν να φτιάξουν ένα Ημερολόγιο Αντίστροφης Μέτρησης (calendrier de l'Avent), προσφέροντας καθημερινές μικρές στιγμές ενθουσιασμού και ανυπομονησίας μέχρι τα Χριστούγεννα. Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, οι μαθητές/τριες έδειξαν έμπρακτα τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την αγάπη τους για τις γιορτές, αφήνοντας το στίγμα τους στην εορταστική ατμόσφαιρα του σχολείου.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70), Μούτσιου Αλεξία (ΠΕ05), Λώλου Μαρία (ΠΕ06)
Την Πέμπτη 12 Δεκεμβρίου 2024, στα πλαίσια του Διεθνούς Θεματικού Δικτύου Εκπαίδευσης για την Αειφορία "Από τη Μυθολογία στο Διάστημα-Myth2space", πραγματοποιήθηκε με επιτυχία η 1η Τηλεδιάσκεψη με το συνεργαζόμενο σχολείο 2ο Δημοτικό Σχολείο Μεταμόρφωσης Αττικής, εγκαινιάζοντας έτσι μια δημιουργική και εποικοδομητική συνεργασία. Κατά τη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης των δύο σχολείων είχαν την ευκαιρία να συστηθούν, να ανταλλάξουν πληροφορίες και να παρουσιάσουν την πόλη, το σχολείο και την τάξη τους. Μπορείτε να δείτε την παρουσίασή μας εδώ.
Μέσα από τις παρουσιάσεις, οι μαθητές/τριες ανέδειξαν την πολιτιστική και ιστορική ταυτότητα των περιοχών τους, μοιράστηκαν ενδιαφέροντα στοιχεία για την καθημερινότητά τους, ενώ συζήτησαν για τις επόμενες δράσεις που θα υλοποιηθούν στο πλαίσιο του προγράμματος. Αυτή η πρώτη διασχολική επαφή έθεσε γερές βάσεις για τις επόμενες δραστηριότητες του προγράμματος και ενίσχυσε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη διασύνδεση της μυθολογίας με το διάστημα. Ανυπομονούμε για τις επόμενες διαδικτυακές συναντήσεις και τις νέες συναρπαστικές προκλήσεις που επιφυλάσσει το πρόγραμμα! 🚀
Στα πλαίσια των δράσεων για την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας (10 Οκτωβρίου) υλοποιήθηκε στην Ε' και ΣΤ' τάξη το εκπαιδευτικό - θεραπευτικό σχέδιο «Διαχειρίζομαι τον θυμό μου», που απευθύνεται σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Οι συναισθηματικές εξάρσεις και κυρίως τα ξεσπάσματα θυμού αποτελούν φαινόμενο που συναντάται συχνά σε πολλούς μικρούς μαθητές τόσο εντός όσο και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος προκαλώντας αναστάτωση τόσο στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου-τάξης αλλά κυρίως στους ίδιους τους μαθητές/τριες. Ως εκ τούτου θεωρείται επιτακτική ανάγκη να αναγνωρίζουν οι μαθητές/τριες τα συναισθήματα που βιώνουν και εν συνεχεία να μάθουν να τα διαχειρίζονται με τρόπους που θα ενισχύσουν θετικά την προσωπική και κοινωνική τους ανάπτυξη.
Στόχος μας ήταν να εξοικειωθούν οι μαθητές/τριες με τις αιτίες του θυμού, να συνειδητοποιήσουν γιατί θυμώνουν, με ποιους θυμώνουν αλλά κυρίως τι είναι αυτό που συμβαίνει μέσα τους αλλά και πως εκφράζουν εξωτερικά (έκφραση, φωνές, αντιδράσεις) το θυμό τους. Επιπρόσθετα, να μάθουν να χρησιμοποιούν τεχνικές διαχείρισης του θυμού μέσα από βιωματικό, παιγνιώδη τρόπο. Οι τεχνικές αυτές μπορούν να εφαρμοστούν τόσο εντός του σχολικού περιβάλλοντος αλλά και μέσα στο οικογενειακό, φιλικό περίγυρο.
Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης υπήρξε διάλογος με τους μαθητές/τριες. Οι απαντήσεις τους αλλά και οι απορίες τους καθόρισαν την εξέλιξη της παρουσίασης, οι λέξεις κλειδιά σημειώθηκαν στον πίνακα και οι τεχνικές διαχείρισης του θυμού παρουσιάστηκαν με τη συμμετοχή των μαθητών/τριών.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία (Ε' τάξη), Χειλάς Αθανάσιος (ΣΤ' τάξη)