Δημιουργούμε στη Δ' Τάξη
Στην τάξη μας, δοκιμάσαμε την ανεστραμμένη τάξη για να προσεγγίσουμε τον μύθο της διαμάχης μεταξύ της Αθηνάς και του Ποσειδώνα για την ονομασία της πόλης. Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε βοήθησαν τα παιδιά να αφομοιώσουν καλύτερα το περιεχόμενο και να αναπτύξουν κριτική σκέψη και επιχειρηματολογία.
1ο Βήμα - Προετοιμασία στο Σπίτι: Για την αρχική επαφή με το θέμα, δημιούργησα ένα Padlet "Οι μύθοι και η ελιά" με επιλεγμένα βίντεο που παρουσίαζαν τον μύθο. Τα παιδιά παρακολούθησαν τα βίντεο στο σπίτι, έχοντας έτσι τη δυνατότητα να γνωρίσουν την ιστορία πριν τη συζήτηση στην τάξη.
2ο Βήμα - Ανάκληση και Λέξεις-Κλειδιά: Μετά την παρακολούθηση των βίντεο, ζήτησα από τα παιδιά να γράψουν στον τοίχο της e-me πέντε λέξεις που τους έκαναν εντύπωση. Οι λέξεις αυτές χρησιμοποιήθηκαν για να δημιουργήσουμε ένα εντυπωσιακό συννεφόλεξο, το οποίο βοήθησε στην οπτική οργάνωση των βασικών στοιχείων του μύθου.
3ο Βήμα - Ανάγνωση και Κατανόηση: Στην τάξη, διαβάσαμε το σχετικό κείμενο από το βιβλίο με τίτλο Οι μύθοι και η ελιά: Η ελιά δώρο της Αθηνάς. (ΒΜ Γλώσσα Δ΄τάξη, σ. 31) Η προετοιμασία των παιδιών από το σπίτι έκανε την ανάγνωση πιο εύκολη και κατανοητή, καθώς ήταν ήδη εξοικειωμένα με το θέμα.
Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70), Λισγάρα Κωνσταντίνα (ΠΕ91.01)
4ο Βήμα - Δομημένη Επιχειρηματολογία: Στη συνέχεια, ξεκινήσαμε την άσκηση 2 του βιβλίου της Γλώσσας. Ζωγραφίσαμε στον πίνακα τον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης και τον χωρίσαμε στα δύο. Στη μία πλευρά καταγράψαμε τα επιχειρήματα υπέρ της Αθηνάς και στην άλλη τα επιχειρήματα υπέρ του Ποσειδώνα.
5ο Βήμα - Θεατρική Αναπαράσταση και Ψηφοφορία: Στην ώρα της Θεατρικής Αγωγής, χωριστήκαμε σε ομάδες: μία υπέρ του Ποσειδώνα, μία υπέρ της Αθηνάς, μία που εκπροσωπούσε τους θεούς που θα αποφάσιζαν και μία που αποτελούσε τον λαό της Αθήνας. Οι ομάδες επιχειρηματολόγησαν για την επιλογή τους, αναπτύσσοντας δεξιότητες πειθούς και δημόσιου λόγου. Στο τέλος, πραγματοποιήσαμε ψηφοφορία, όπου κάθε παιδί ψήφισε γράφοντας την προτίμησή του σε αυτοσχέδια πινακάκια (θήκες από DVD) με μαρκαδόρο πίνακα.
Αποτέλεσμα και Συμπεράσματα: Η εμπειρία της αναστραμμένης τάξης αποδείχθηκε ιδιαίτερα επιτυχημένη! Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, κατανόησαν σε βάθος το θέμα και ανέπτυξαν δεξιότητες κριτικής σκέψης και επιχειρηματολογίας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, το μάθημα έγινε διαδραστικό, ευχάριστο και ουσιαστικό. Η ανεστραμμένη τάξη μάς έδειξε πώς η προετοιμασία στο σπίτι και η βιωματική μάθηση μπορούν να ενισχύσουν την εκπαιδευτική εμπειρία και να κάνουν τη γνώση πιο προσιτή και ελκυστική!
